همه‌ی نوشته‌های محمدعلی سنجری

نوشتن القاب روی جلد کتاب

مقایسه صحیح با نمونه های موفق در مجامع علمی می تواند راهنمای خوبی برای ما در دانشگاه باشد. می دانیم که هر جامعه ای تفاوت های فرهنگی خود را دارد، اما اجتماع علمی کمتر باید چنین باشد. زیرا همه در یک فضای مشخص و با اصول مشترک تحقیق می کنند و نتایج خود را منتشر می کنند. گویی در اجتماع علمی یک وحدت رویه هست.
اما چرا ما با بقیه متفاوت هستیم؟ شاید خوب فکر نکرده ایم، شاید …

گاهی متفاوت بودن وجهه خوبی ندارد و علامت بدی است.
یکی از تفاوت های ما این است که نشریات علمی پژوهشی ما بجای اینکه توسط انجمن های علمی چاپ شود، توسط دانشگاه چاپ می شود که در دنیا بی نظیر است! می دانیم چه مشکلاتی به همراه دارد و چقدر به ضرر علم کشور تمام می شود. اما زمان می برد تا به مسیر صحیح هدایت شود.

تفاوت دیگر که دکتر منصوری هم در یکی از سخنرانی‌هایشان اشاره کرده بودند این است که وقتی کتابی ترجمه می کنیم، یا گردآوری و یا به ندرت تألیف، نام پدیدآورنده را همراه با نام مدرک (مانند دکتر…) و وابستگی سازمانی (مانند عضو هیئت علمی ….) روی جلد می نویسیم! حتی اگر دانشجویی در مقطع ارشد به ما کمک کرده و حالا دانشجوی دکتری شده، روی جلد زیر اسم ایشان می نویسیم “دانشجوی مقطع دکتری …”. به راستی چرا؟ آیا کتاب خارجی می شناسید که چنین باشد؟ حتی مراجع کاملاً تألیفی هم این کار را نمی کنند. چرا متفاوت هستیم؟ شاید کسی به ما راه صحیح را نشان نداده و بعضاً تشویق هم کرده یا ما کم توجهیم. به هر حال الآن من به شما گفتم! قصد من از این نوشته این است که در همه شئون (حداقل علمی خود) فکر کنیم.

در کتابی که سال ۹۶ با کمک جمعی از همکاران هیئت علمی و دانشجویان نوشتیم، این نکته را رعایت کردم. حس خوبی داشت. اتفاق بدی هم نیفتاد. در این کتاب مانند نمونه های طبیعی (!) بین المللی، در کل کتاب و حتی روی جلد از لفظ “دکتر” برای اسامی استفاده نشده است. به همین سادگی. به این امید که فرهنگ سازی شود.

بخشی از ابتدای کتاب قابل دانلود است که شامل جلد، معرفی نویسندگان، پیش گفتار و فهرست است. لینک دانلود در این نوشته است.

هنر شفاف اندیشیدن

دوستم بدون ماسک و رعایت ضدعفونی میره پیش بیماران کرونایی و هیچیش هم نمیشه.

پدر بزرگم یک عمر سیگار می کشید و روغن حیوانی مصرف می کرد، صد سال هم عمر کرد.

این جملات برای شما آشناست؟

همین طوری دنیای اطراف ما پر از مشکلات هست، خودمان هم به آن اضافه نکنیم و برای خودمان و دیگران دردسر درست نکنیم! منظورم خطاهای ذهنی، سوگیری های شناختی و مغالطه منطقی است که راه حل آن فقط دست خودمان است و باید با آگاهی از آن، از گرفتاری نجات پیدا کنیم.

گام اول شناخت آنها است. به همین دلیل از تیرماه ۱۳۹۷ (از جهش شماره ۱۰۹) با کمک دوستان ارائه های متعددی در مورد سوگیری های شناختی و مغالطه منطقی انجام شد که اسلایدهای آن در کانال جهش در دسترس است.

خوشبختانه کتاب هنر شفاف اندیشیدن به خوبی ترجمه شده که می تواند خیلی مفید واقع شود. کتاب در ۹۹ گفتار که هر کدام کمتر از سه صفحه است، با آوردن مثال ما را با یکی از خطاهای ذهنی آشنا می کند. از جهش شماره ۱۷۵ بخشهایی از این کتاب را ارائه و به بحث می گذاریم.

خواندن و تفکر و پیاده سازی موارد این کتاب را به شدت توصیه می کنم. از دکتر پشابادی برای معرفی این کتاب متشکرم.

لینک کتاب در دیجی کالا
لینک کتاب در آدینه بوک

جلسات غیر حضوری

شرایط کنونی سبک زندگی جدیدی است که ممکن است تا مدت ها درگیر آن باشیم. لذا با صبر و حوصله باید با تغییرات مواجه شویم و آنها را بپذیریم. در این شرایط نیاز به برگزاری جلسات غیر حضوری بیش از پیش حس می شود. از طرفی امکانات پیش بینی شده در دانشگاه برای کلاس های مجازی و جلسات تعاملی هنوز به پایداری لازم نرسیده است. بنابراین بر پایه پلتفورم اسکای روم، از فروردین ماه امسال امکان جلسات غیرحضوری را تدارک دیده ام. نکاتی را در ادامه دسته بندی شده ارائه می کنم که با رعایت آنها می توانیم بیشترین استفاده را از این امکانات ببریم. لطفاً تجربیات و نظرات خود را بصورت کامنت در انتها بنویسید.

لینک ها

 

نکاتی در مورد ورود به جلسات

  • برای استفاده جلسات مجازی نیاز به نصب هیچ نرم افزاری ندارید.
  • به عنوان شرکت کننده نیاز به ثبت نام هم ندارید.
  • یکی از لینک های بالا یا لینک کلاس خود را بزنید. نیازی به ورود نام کاربری و گذرواژه نیست. همه فیلدها خالی باشد. فقط دکمه میهمان را بزنید. در شرایط خاص اگر نیاز بود که دعوت شوید، مشخصات ورود را من به شما خواهم داد. شما در هر صورت نیاز به ثبت نام در سایت ندارید.
  • بعد از ورود باید یک “نام نمایشی” برای خود انتخاب کنید که در لیست حضار نمایش داده می شود. لطفاً از اسامی واقعی خود استفاده کنید تا مدیریت جلسه به خوبی انجام شود. در جلسات با شرکت کننده های زیاد، اسامی ناشناس را حذف خواهم کرد.
  • قبل از ورود ارائه دهنده، کلاس باز نخواهد شد و شما در نوبت قرار می گیرید. رأس ساعت جلسه باز می شود. در جلسات عمومی از آنجا که ظرفیت محدود است، ممکن است تکمیل شود و نتوانید وارد شوید. لذا به موقع اقدام به ورود بفرمایید.

 

نکات کار با نرم افزار

  • با گوشی و لپ تاپ می توانید از کلاس استفاده کنید. طبیعتاً در لپ تاپ تصویر بزرگتر و تایپ کردن راحت تر است. در لپ تاپ پنجره چت، وایت برد، اسلاید و … همزمان قابل دیدن است، اما در گوشی باید مدام اسکرول کنید.
  • راه های تعامل عبارتند از: چت نوشتاری، صوت، تصویر، بلند کردن دست (آیکون دست) برای پرسیدن شفاهی سئوال یا درخواست تصویر. شاید مهمترین آن ارتباط صوتی باشد که تعامل در جلسه را شکل دهد.
  • استفاده از هندزفری چه با لپ تاپ و چه با گوشی به کیفیت بهتر کمک می کند.
  • از قبل با کمک یکی از نرم افزارهای ارتباط مجازی مانند اسکایپ، از عملکرد صوتی/تصویری سخت افزار خود مطمئن شوید.
  • اسکای روم مثل یک وب سایت در مرورگر شما باز می شود. لذا باید به مرورگر خود اجازه استفاده از میکروفون و دوربین را بدهید. پیامهای مرورگر خود را خوب بخوانید و ناخوانده رد نکنید!
  • چون در سرعت تأثیرمنفی دارد، خیلی نیاز به استفاده از دوربین نداریم. مگر کسی خودش درخواست کند و بخواهد چیزی را نشان دهد.
  • بصورت پیش فرض صدای همه خاموش است اما شما صدای مرا می شنوید. اگر نیاز شد یا سئوالی کردم، صدای شما را باز می کنم. بعد از آن شما هم باید اجازه دهید تا صدای شما پخش شود.
  • در هر حال، صوت و تصویر با اجازه شما در جلسه پخش خواهد شد.
  • هر بخش از تصویر مانند وایت برد، تصویر صفحه لپ تاپ ارائه دهند یا اسلاید در حال پخش را جداگانه می توانید بزرگ کنید (Full Screen). این ویژگی بخصوص در گوشی که صفحه کوچکی دارد، می تواند مفید باشد.

 

نکات عمومی

  • کاغذ و قلم همراه داشته باشید. نه فقط برای نکته برداری، بلکه ممکن است سئوالاتی به ذهنتان برسد که اول باید دست بلند کنید تا نوبت شما بشود. البته افرادی که نقش ارائه کننده دارند، چون میکروفن باز دارند، آیکون دست بلند کردن را دیگر ندارد.
  • گرچه در این شرایط سخت است، اما ترجیحاً در یک اتاق خلوت باشید یا موقتاً به جای دیگری بروید. به هر حال همه باید همکاری کنند! در غیر اینصورت ممکن است تجربه منفی از جلسات مجازی در ذهن شما باقی بماند.
  • از قبل امکانات را آماده کنید.
  • از ابتدا جلسه حضور داشته باشید تا در جریان توضیحات و هماهنگی های اولیه هر جلسه یا کلاس قرار گیرید.
  • استفاده از وی پی ان ممکن است سرعت شما را بسیار کاهش دهد.
  • به هر حال، باید انتظار مشکلات سرعت اینترنت، قطعی صدا یا تصویر و … را داشته باشیم. اما در نظر بگیریم که این حرکت سبک زندگی جدیدی است که ممکن است تا مدت ها درگیر آن باشیم. لذا صبور و با حصوله باشیم و تغییرات را بپذیریم.
  • اگر ارائه کننده قطع شد، جای نگارنی نیست، باید صبر می کنیم تا وصل شود. دیرگاان می توانند ادامه دهند. کلاس تا زمانی که شرکت کننده ها هستند باز است.

 

اطلاعات بیشتر

بهتر است قبل از شرکت در کلاس، منابع آموزشی زیر را ببینید.گرچه کمی وقت می گیرد، اما باعث می شود سر کلاس وقت شما گرفته نشود و بیشترین استفاده را از امکانات این نرم افزار ببرید.

فیلم آموزشی شرکت کنندگان (کمتر از ۳ دقیقه)

کانال تلگرامی اسکاری روم

ارسال پیام به پشتیبانی اسکای روم در تلگرام

فیلم راهنمای مشروح

 

تصویر انیشتین

مرگ از نظر انیشتین

چندی پیش که در کلاس سیستمهای غیر خطی در ماهیت زمان بحث می کردم مطلبی را از اینشتین نقل کردم که منبع آن را فراموش کرده بودم. به یمن این ایام کرونا که کتاب ناتمامیت را خواندم و همزمان با متن اصلی تطبیق می دادم (!) به عبارت اصلی برخورد کردم که البته در کتب دیگری هم نقل شده است. ترجمه خودم و متن اصلی را برای شما می آورم. مرگ از دیدگاه کسی که در مفهوم زمان غرق شده می تواند جالب باشد:

اینشتین که خود بخاطر بیماری منتظر مرگ بود، با این تعبیر از نظریه نسبیت که هیچ “حال” مطلقی وجود ندارد که در امتداد یک روند بی پایان جریان یابد، با این تصور از عینیت فیزیکی بی زمان به آرامش رسیده بود. اینشتین در نامه تسلیتی به خانواده دوست و همکار قدیمی اش نوشت: “در ترک این دنیای عجیب، او بار دیگر، با فاصله کوتاهی از من پیشی گرفته است. این [مرگ] هیچ معنایی ندارد. برای مایی که به فیزیک باور داریم. این تمایز بین گذشته و حال و آینده تنها یک توهم است، البته یک توهم همیشگی.”

 

منابع:

ناتمامیت: اثبات و پارادوکس کُرت گودل. نوشته ربکا گلدستین، ترجمه رضا امیر رحیمی، انتشارات نیلوفر.

Goldstein, R., Incompleteness: The Proof and Paradox of Kurt Gödel (Great Discoveries). 2006: WW Norton & Company.

 

متن اصلی این پاراگراف:

Understanding relativity theory to imply that there is no absolute now flowing along on a relentless tide of temporality, Einstein, living “under the sword of Damocles,” seemed to take comfort in his vision of tenseless physical objectivity. In a condolence letter to the widow of Michele Besso, his longtime friend and fellow physicist, Einstein wrote: “In quitting this strange world he has once again preceded me by just a little. That doesn’t mean anything. For us convinced physicists the distinction between past, present, and future is only an illusion, albeit a persistent one.”

آیا کینزیوتیپ می تواند عملکرد بدن انسان بعد از خستگی را بهتر کند؟

در سال­های ۱۳۹۳-۱۳۹۶ تحقیقی در قالب رسالۀ دکترای فیزیوتراپی برای یافتن اثر درمانی کینزیوتیپ در دانشگاه علوم پزشکی ایران و به کمک محققین دو رشته فیزیوتراپی و بیومکانیک انجام شد که بخشی از نتایج آن به شرح زیر است:

کینزیوتیپ یکی از مداخلات فیزیوتراپی است که به صورت گسترده­ای در افراد عادی و ورزشکار استفاده می­شود. با توجه به اینکه اغلب افراد، در حین فعالیت­های روزمره یا ورزشی دچار خستگی می­شوند، این سوال مطرح است که آیا کینزیوتیپ در شرایط خستگی عضلات، مفید است یا خیر.

در این مطالعه سفتی بدن و متغیرهای بیومکانیکی زنان و مردان در دو شرایط قبل و بعد از خستگی عضلات ساق پا، در حین پرش تک پا بررسی شد. در مجموع عملکرد مردان نسبت به زنان بهتر بود که احتمالا به دلیل قدرت بیشتر عضلات مردان نسبت به زنان است. با این حال، عملکرد هر دو گروه بعد از خستگی کاهش یافت. نکته مهم، عدم تاثیرگذاری کینزیوتیپ اعمال­شده بر عضله گاسترکنمیوس بر سفتی یا متغیرهای بیومکانیکی بدن در هر دو شرایط قبل و بعد از خستگی بود. بنابراین به نظر می­رسد احتمالا باید در استفاده از کینزیوتیپ با هدف بهبود عملکرد تجدید نظر کرد.

یکی از نقاط شاخص این مطالعه، بررسی سفتی بدن با کمک داده­های دستگاه صفحه نیرو و مدل جرم-فنر بود. سفتی بدن بیانگر رفتار الاستیک بدن انسان است و می­تواند تحت تاثیر عواملی نظیر خستگی، ورزش­ و مداخلات فیزیوتراپی تغییر کند که تغییر آن در نهایت سبب تغییر عملکرد و خطر ابتلا به آسیب خواهد شد. با توجه به کاربردهای وسیع مدل جرم-فنر، استفاده از آن برای یافتن اثرات مداخلات درمانی فیزیوتراپی و توانبخشی پیشنهاد می­شود.

اطلاعات بیشتر دربارۀ نحوۀ محاسبۀ سفتی کلی بدن و متغیرهای بیومکانیکی پرش در مقالۀ زیر ارائه شده است:

Boozari, S., M.A. Sanjari, A. Amiri, and I. Ebrahimi Takamjani, Effect of Gastrocnemius Kinesio Taping on Countermovement Jump Performance and Vertical Stiffness following Muscle Fatigue. Journal of Sport Rehabilitation, 2017(Accepted): p. 1-23. (link)

آیا طرح پروتز غیر قرینه بر مبنای مدل راه رفتن با دینامیک غیرفعال در تعامل با انسان کاربردی است؟

قطع عضو بالای زانو یکی از متداول‌ترین اختلالات اسکلتی-عضلانی است. با وجود استفاده از پروتز و به رغم پیشرفت‌های بسیار در قطعات پروتزی، اما همچنان الگوی راه رفتن این افراد با افراد سالم تفاوت‌های زیادی دارد. مطالعات مدلسازی اخیر، اذعان داشتند مدل پروتز غیرقرینه بر مبنای  مفهوم راه رفتن با دینامیک غیرفعال (passive dynamic walking) منجر به  راه رفتن متقارن و پایدار در این افراد می‌شود. نتایج مطالعه حاضر که با هدف بررسی تجربی این مدل انجام شد نشان داد، اگرچه مدل برگرفته از مفهوم راه رفتن با دینامیک غیرفعال توفیقات زیادی داشته، اما تغییرات انجام شده در مدل به واسطه اثر متقابل یا سیستم پیچیده انسان به تنهایی برای مدلسازی راه رفتن افراد قطع عضو کافی نیست. برای استفاده کاربردی از نتایج مدل راه درازی در پیش است و تغییرات بیشتری در مدل برای همسو شدن با سیستم انسان نیاز است.

نتایج این تحقیق که اولین مطالعه تجربی در این راستا است، می‌تواند زمینه ساز تحقیقات تجربی و مدلسازی آتی در علوم بنیادی با مباحثی همچون: اضافه کردن سیستم اسکلتی-عضلانی به مدل، انجام تحقیقات جدید با مدل برای ارزیابی مداخلات توانبخشی، انجام تحقیقات جدید با مدل برای شبیه‌سازی الگوی راه رفتن اختلالات اسکلتی عضلانی همچون سکته مغزی، فلج مغزی وسایر اختلالات اسکلتی-عضلانی برای پژوهشگران باشد.

مقاله در وضعیت انتشار.

Moradi, V., M.A. Sanjari, H. Saeedi, and B. Hajiaghaie, Experimental study of prosthesis modifications based on passive dynamic walking model: a limit cycle stability analysis. Journal of Biomechanics, 2020. 104: 109743. (link)

مباحث پیشرفته علم حرکت – دی و بهمن ۹۸

امسال برای بخش سوم درس علم حرکت دکتری، تدریس مباحث پیشرفته متنوعی توسط فارغ التحصیلان مطابق جدول زیر در نظر گرفته شد که برای شرکت علاقمندان اطلاع رسانی شد.

جدول تدریس مباحث پیشرفته علم حرکت
(سیستمهای  سنجش حس و حرکت)

دکتر سنجری
شنبه ها ساعت ۹ تا ۱۲ – کلاس شماره ۳ تحصیلات تکمیلی

تاریخ

مدرس

موضوع

۱۴ دی خانم فرزادی

Complexity of kinetic time series

۲۱ دی دکتر حکمت

Temporal correlations and fractal dimension

۲۸ دی دکتر مرادی

Gait dynamic stability

۵ بهمن دکتر بوذری

Auto-correlation and regularity in periodic tasks

۱۲ بهمن خانم عظیمی

Movement synergies: the UCM approach

برای درس علم در طول این چند سالی که تدریس می کنم، سه بخش در نظر گرفته ام. در بخس اول به اندازه سه جلسه به فلسه علم و نگاه ماهوی به دوره دکتری می پردازیم. در بخش دوم، به مرور سیستمهای سنجس حس و حرکت و تجهیزات آزمایشگاهی و در بخش سوم، مباحث پیشرفته بین رشته ای که به نظر من هدف اصلی از این دوره است. در هر دوره یکی از مباحث نوین مرتبط با رشته های توانبخشی دنبال می شود که در آن خودم قبلاً کار کرده باشم و انتشاراتی در آن زمینه داشته باشم. گرچه امسال چند مبحث دیگر برای ارائه توسط خودم مد نظر داشتم، به این نتیجه رسیدم که دانشجویانی که راهنمای اول آنها بودم و طبق تعریف من از مسیر صحیح بین رشته ای دکتری حرکت کرده اند و خود صاحب نظر شده اند، دعوت کنم تا در ۵ جلسه، مباحثی پیشرفته ای را تدریس کنند.
شیوه کلاس به ترتیب است که در ابتدا کلاس توضیحاتی را ارائه و جلسه را ترک می کنم. سپس مدرس مبحث را ارائه می کند. دو ساعت بعد به کلاس ملحق می شوم. به همراه پذیرایی که شرکت کنندگان تدارک دیده اند، بصورت پانل، مباحث آن روز را طی یک ساعت بررسی می کنیم. بعد از این ۵ جلسه که در جدول بالا لیست شده، یک جلسه پایان نیز خواهیم داشت که رفع اشکال و نتیجه نهایی صورت خواهد گرفت.

مارک و پولو

اگر فکر می کنید که سفر خارجی مال ثروتمندان است و معمولاً از روی بی‌دردی و برای تفریح انجام می شود، باید بگویم که فرهنگ سفر به همین علت در ایران پایین است. فکر می کنم خواندن این کتاب کاملاً دیدگاه شما را تغییر می دهد. حتی اگر اهل سفر نیستید و یا خود را مخاطب این مطلب نمی دانید، خواندن این سفرنامه مصور بخشی از لذت سفر را به شما منتقل می کند و تا آخر کتاب را یک نفس می خوانید. امتحان کنید.
درضمن کتاب از بخش های کوتاهی تشکیل شده که خواندن آنرا راحت‌تر می کند.

لینک کتاب در آدینه بوک: جلد اول، جلد دوم.

از دکتر راشدی برای معرفی و هدیه این کتاب متشکرم.

ارائه درس رادیولوژی به کمک رایانه برای اولین بار در دانشگاه – آبان ۹۸

از ترم پاییز ۱۳۹۸ برای اولین بار درس رادیولوژی به کمک رایانه (Computer Assisted Radiology) یا رادیولوژی محاسباتی (Computational Radiology) در دانشکده علوم توانبخشی ارائه می شود. در این درس که بصورت مشترک ارائه می شود، خانم دکتر وثاقی مباحث کلاسیک را طبق درسنامه مصوب تدریس می کنند و دکتر سنجری به موازات مباحث مربوط به پردازش تصاویر به کمک رایانه، انجام محاسبات و اندازه گیری ها به کمک نرم افزار و … را تدریس می کنند. مهارت های نرم افزاری که دانشجویان در این درس کسب می کنند، برای دیگر حیطه های غیر از رادیولوژی نیز کاربرد فراوان دارد. امیدواریم این ابتکار گروه علوم پایه توانبخشی بتواند دانشجویان را بیش از پیش با مباحث نوین آشنا سازد و دانشجویان با علاقمندی بیشتری مباحث را دنبال کنند.

آموزش پیش از ازدواج

گاهی دانشجویان در مورد ازدواج راهنمایی می خواهند. گرچه این نوع سئوالات باید توسط مشاور متخصص پاسخ داده شود، اما نکاتی را به عنوان مقدمه درمیان می گذارم تا کتاب مفیدی را معرفی کنم.

همانطور که برای نوشتن پروپوزال خوب باید وقت گذاشت و بین مقالات جستجو کرد، امر ازدواج هم باید با صرف وقت و حوصله انجام شود. بنابراین بعید نیست که نیاز به مشاوره، شرکت در کارگاه آموزشی و خواندن کتاب داشته باشید. همچنین در مواقع خاص مانند زمانهای نزدیک به کنکور، نزدیک به دفاع و فارغ التحصیلی یا زمان سوگ عزیزان نباید بطور احساسی به این موضوع بپردازید.

گرچه کتاب در این زمینه زیاد است، اما هر کتابی را نباید خواند. کتاب آموزش پیش از ازدواج شما را به نکاتی که قبلاً نمی دانستید آگاه می کند. این کتاب بر اساس تجربیات اساتید و مشاوران دانشگاه های کشور و نویسندگان خارجی با توجه به شرایط عرف جامعه توسط دفتر پیشگیری از آسیب های اجتماعی، معاونت امور فرهنگی و پیشگیری، سازمان بهزیستی کشور نوشته شده است. جداول، پرسشنامه و چک لیست های کتاب خواننده را به درک بهتری از خود و موقعیتش می رساند.

فایل PDF کتاب آموزش پیش از ازدواج

به زبان آدمیزاد (نگارش فارسی)

یادداشت هایی در ستایش پاکیزه نویسی و نکوهش شلخته نگاری

مخاطب کتاب فقط کارمندان اداری نیستند. این کتاب برای همه محققین و دانشجویان و اساتید نیز مفید است. شلختگی فقط در چیدمان اتاق یا افکار ما نیست که مطرح است، بلکه به شیوه باورنکردنی می بینید که چگونه عادت به شلخته نگاری کرده ایم. کلیشه نویسی، دراز نویسی، بیهوده نویسی، غلط نویسی، مکرر نویسی، مُهمَل نویسی در این کتاب به اختصار شلخته نگاری نامیده می شود.

کتاب از دو بخش نظریات و عملیات تشکیل شده است. در بخش اول، با بیان داستانهای واقعی و گاهی طنز آمیز، اهمیت و جایگاه موضوع یادآوری می شود. واقعاً برای این منظور یک بخش نیاز بود چون باور نداریم که این موضوع مهم است. حتی فکی می کنیم که با این مشکلات عدیده در جامعه، چرا باید به اصلاح نوشتار خود بپردازیم!

در بخش دوم، در قالب مثال از نوشته های گوناگون، نمونه های شلخته و بعد از تفسیر، نمونه صحیح بررسی می شود.

در آخر، خلاصه نکاتی که باید توجه کنیم تا خوب بنویسیم، لیست شده است. همچنین منابع مفید در این زمینه با توضیح، معرفی شده اند.

لینک کتاب در دیجی کالا
لینک کتاب در آدینه بوک

 

کیهانشناسی و فیزیک نظری برای همه

کتابهایی که در ادامه معرفی می کنم، برای دانشجویان علوم توانبخشی، علوم ورزشی و پزشکی نوشته شده است! به عبارتی دانشجویان فیزیک اینها را نمی خوانند. خوشبختانه برای ما که رشته اصلیمان نیست، مفید است. حالا سؤال این است که کلاً چرا باید این کتاب ها را بخوانیم؟

دلایلی که به ذهنم می رسد در ادامه بیان می کنم. لطفاً اگر دلایل دیگری یافتید، پیشنهاد دهید.

  1. یکی از اصول خلاقیت، آشنایی با مفاهیم رشته های دیگر و مطالعه در زمینه های غیر از تخصص اصلی خودمان است.
  2. در فاز واگرای بارش افکار (Brain Storming)، هر چه فرد مطالعات غیر تخصصی خودش را داشته باشد، ایده های بهتری ارائه خواهد کرد.
  3. با خواندن مطالب کیهانشناسی و فیزیک نظری ذهن ما از امور خسته کننده روزمره فاصله می گیرد و عظمت کهکشان برای ما یادآوری می شود.
  4. انسان های موفق تک بعدی نیستند. یکی از راه های آن مطالعه در زمینه های دیگر از جمله کیهانشناسی عمومی است.
  5. مطالب کیهانشناسی و فیزیک نظری مروری بر یافته های فکری بشریت و میراث تمدن جدید است. تمدن انسانها با میزان اطلاعات (Information Content) آن سنجیده می شود. حیف است که از آن به کلی غافل باشیم.
  6. این نوع مطالب غالباً به مفاهیم بنیادی مانند جایگاه انسان و هستی، هدف خلقت، آینده جهان و … نیز می پردازد که فارغ از اعتقادات شخصی، می تواند دید وسیعتری به انسان بدهد.

 

اگر با موارد بالا موافقید، باید خبر خوبی به شما بدهم. در عصری زندگی می کنیم که مطالب زیادی برای فهم ما تألیف شده است. این کتابها، مطالب گاه پیچیده را با زبان ساده تشریح کرده است.

کتابهایی را که از نویسنگان معروف معرفی می کنم بهتر است به ترتیب تاریخ تألیف آن بخوانیم که مطابق با سیر پیشرفت علوم در زمان نگارش آن باشد.

ابتدا از کتابهای استیون هاوکینگ شروع می کنیم.

تاریخچه مختصر زمان، جهان در پوست گردو، طرح بزرگ و دیگر کتابهای ایشان.

کتابهای هاوکینگ در آدینه بوک، در دیجی کالا.

کتاب سیاهچاله ها نیز خواندنی است.

نویسنده خوب دیگر در این زمینه، میچیو کاکو است. کتابهای ایشان را به ترتیب زیر معرفی می کنم:

جهان های موازی، فیزیک ناممکن ها، فیزیک آینده، آینده ذهن، آینده انسان و دیگر کتابهای ایشان.

کتابهای دکتر کاکو در آدینه بوک، در دیجی کالا.

 

 

اثر مرکب و بهترین سال زندگی تو

در این نوشته دو کتاب مرتبط معرفی می شود:

کتاب اثر مرکب (TCE: The Compound Effect) اثر دارن هاردی، یک اصل ساده اما واقعی را به تفصیل تشریح می کند. موفقیت چیزی نیست که به سادگی بدست آید اما اصول آن ساده است. اگر حوصله موفق شدن را ندارید، زمان برای مطالعه این کتاب صرف نکنید. ولی توجه داشته باشید که با دیدن کلیپ های دو دقیقه ای نمی توانید اصول موفقیت را یاد بگیرید. این کتاب حاوی پرسشنامه هایی است که مرتبط با هر بخش، می توانید خودتان را ارزیابی کنید و طبق آن برنامه ریزی نمایید. امیدوارم به نکات زیر بسنده نکنید و با حوصله گامهای کتاب را پی گیری نمایید.

تهیه کتاب: آدینه بوک، دیجی کالا.

برخی نکات از مفهوم اثر مرکب:

موفقیت فرایندی است طولانی که از ایجاد تغییرات کوچک در خودمان به دست می آید.

انتخاب های کوچک ما به هم می پیوندند و درنهایت قدرتی خارق العاده به ما می دهند.

تصمیمات شما، سرنوشت و آینده تان را رقم می زند.

آینده همان چیزی است که شما آنرا می سازید.

تصمیمات کوچک روزمره تان، یا شما را به زندگی دلخواهتان می رساند یا به یک فاجعه ختم می شود.

اثر مرکب: بدست آوردن پاداش های بزرگ از طریق مجموعه ای از انتخاب های کوچک و هوشمندانه.

مشکل ترین جنبه اثر مرکب: قبل از اینکه بتوانیم نتایج آنرا ببینیم، مجبوریم مدت زمانی را بطور پایدار و مؤثر در آن زمینه تلاش کنیم.

تنها راه رسیدن به موفقیت از طریق انجام پیوسته کارهای معمولی، غیر جذاب، غیر مهیج و بعضی وقتها نظم و ترتیب های سخت روزانه است که در در طول زمان مرکب شده اند.

وقتی اثر مرکب را درک کردیم، دیگر برای راه حل های سریع یا شانسی تلاش نخواهید کرد.

تأثیر انتخاب ها:

جالب است! هر چه بیشتر تلاش می کنم، خوش شانس تر می شوم!!

روز پایان کودکی و شروع بزرگسالی، روزی است که مسئولیت کل زندگی ات را بر عهده می گیری.


کتاب بهترین سال زندگی تو

 

اگر بخواهیم رسیدن به موفقیت را عملی کنیم، ناچار باید برنامه ریزی کنیم. بدون برنامه ریزی و فقط با داشتن طرح های کلی و مبهم در ذهن نمی توان موفق بود.

کتاب بهترین سال زندگی تو، با یک سبک گام به گام به شناخت عوامل مؤثر در موفقیت، ارزیابی آنها و  برنامه برای تقویت آنها می پردازد.

بررسی روندی که منجر شده ما به اینجا برسیم و تلاش برای متعادل کردن چرخه زندگی، از مزایای این نوع نگاه است.

تهیه کتاب: آدینه بوک، دیجی کالا.

جلد کتاب بهترین سال زندگی تو

 

برخی نکات مهم از کتاب:

رسیدن به موفقیت به سه مهارت نیاز دارد: توانایی برای مشخص کردن، پی گیری کردن، رسیدن به هدفهای بزرگ.

وقتی هیچ چشم اندازی نباشد، مردم از بین می روند. چشم اندازتان برای زندگی چیست؟

بدون نقشه، حتی نابغه ها هم گم می شوند.

یادگرفتن هدف گذاری، مهمترین مهارت است.

کسی که “چرا” برای زندگی داشته باشید، می تواند با هر “چگونه”ای بسازد. – نیچه

قبل از اینکه کسب و کارت را طراحی و برنامه ریزی کنی، زندگیت را طراحی کن.

طرز فکری که الآن شما را به این نقطه رسانده است، لزوماً نمی تواند شما را به جایی برساند که می خواهید. – انیشتین

موفقیت چیزی است که شما به واسطه انسانی که به آن تبدیل می شوید، به سوی خودتان جذب می کنید.

فرق رؤیا و هدف در پیاده سازی اش است. پس بنویسید و شروع کنید.

بزرگترین افتخار ما در شکست ناپذیری ما نیست، بلکه در قد علم کردن بعد از هر شکست در زندگی است. – کنفسیوس

فرق انسان عادی و موفق در تخصیص زمان مناسب برای بهبود و پیشرفت است.

اگر به توانایی هایمان مثل یک استعداد ذاتی نگاه کنیم، دنیایی قابل کنترل تر و خیلی راحت تر برای خود خواهیم ساخت.

نکات مهم در ثبت اختراع

این نوشته راهنمای جامعی برای ثبت اختراع نیست، بلکه موارد مهمی که به ذهنم می رسد با شما درمیان می گذارم. برای اطلاعات بیشتر به منابع و کارگاه های آموزشی در این زمینه باید رجوع کرد. از مشاور حقوقی مستقر در مرکز رشد و کارشناسان دفتر مالکیت فکری دانشگاه می توانید راهنمایی های لازم رادریافت نمایید.

لینکهای مفید برای کسب اطلاعات بیشتر

 

اگر ایده شما دارای سه شرط: نو بودن، دارای گام ابتکاری و قابلیت اجرا باشد و اینکه قصد داشته باشید از آن انتفاع تجاری داشته باشید، می توانید آنرا ثبت کنید. گاهی ممکن است برای جلوه بیشتر رزومه کاری خود این کار را بکنید. برای دانشجویان و برای کسب تجربه خوب است اما نباید یک روند بشود. یعنی افرادی که فقط اختراع می کنند و تعداد زیادی اختراع ثبت شده دارند، جای سئوال است. البته همین فرد اگر برنامه کسب و کار مشخصی برای تعدد ثبت اختراع داشته باشد نیز معقول است. ثبت اختراع در نهایت باید به فروش امتیاز آن یا ساخت و نوآوری و تجاری سازی منجر شود.

قبل از ثبت باید به موتورهای جستجوی مخصوص این کار مراجعه کنید تا مطمئن شوید کارهای دیگران در این زمینه چه بوده است. در نوشتن اظهارنامه نیز باید با ذکر شماره اختراع، به کار دیگران ارجاع دهید.

گواهی امضا: به موازات تکمیل فرم اظهارنامه که از سایت می گیرید، نیاز است در مرکز مالکیت فکری سازمان اکانت داشته باشید. اگر ندارید ثبت نام متقاضی جدید را بزنید و مدارک را ارسال نمایی. بعد یک فرم به شما می دهد که باید بروید دفتر ثبت احوال نزدیک خودتان گواهی امضا بدهید و کد بگیرید و وارد سایت کنید تا اکانت شما نهایی شود. شماره آی دی که به شما می دهد در ثبت های آتی مورد استفاده قرار می گیرد.

حق ثبت (پتنت) فقط یک حق است. یعنی مانع کپی دیگران از کار شما نمی شود (infringement). بلکه اگر شما به موردی برخورد کردید که به گونه ای به حق شما تجاوز شده بود، باید شکایت کنید و در دادگاه، حق ثبت شما به عنوان مدرک مثبِت به نفع شما استفاده می شود.

بعد از ثبت، می توانید ایده خود را بدون نگرانی با دیگران درمیان بگذارید.

ثبت اختراع، مالیکت فکری محسوب می شود که معادلی برای کلمه IP: Intellectual Property است. از کلمه “مالکیت معنوی” اجتناب کنید.

در مورد مالک و مخترع: نام افرادی که در اظهارنامه ثبت می شوند، دو دسته هستند: مالکان و مخترعین. مخترعین افرادی هستند که در مفهوم اولیه و ابداع بطور ذهنی مشارکت داشته اند. مالکین افرادی حقیقی یا حقوقی هستند که طبق درصد های اظهار شده، مالک امتیاز ثبت اختراع هستند. مالک می تواند حقوقی هم باشد مانند دانشگاه یا سازمانی که مخترع برای آن کار می کند. ممکن است نام برخی افراد در لیست مخترعین باشد اما در لیست مالکین نباشند و یا همه مخترعین مالک هم باشند و یا ترکیبی از اینها. باید توجه داشت که مالکیت به معنای مالکیت در امتیاز حق ثبت اختراع است و نه همه موارد از جمله تولید و سرمایه و غیره… مراحل تولید و تجاری سازی یک اختراع جداگانه بر اساس قراردادهایی که بعداً بین مجری، پیمانکاران بسته می شود اجرا می شود و درصد سهم مالی هریک از تولید در آن قرارداده ها توافق می شود.
به عبارتی دیگر، مالکیت به مالکین مجوز تولید نمی دهد و برای تولید برخی اختراعات نیاز به مجوزهای لازم است. هر چند تهیه مقاله علمی از اختراع مانعی ندارد.

 

موارد زیر را از “ابلاغیه اخطار رفع نقص” یکی از اختراعات داوری شده اقتباس کرده ام با همان انشای سازمان ثبت:

 

نکاتی در نگارش شرح و توصیف

توضیحات موجود در شرح و توصیف نباید بسیار کوتاه و مختصر باشد همچنین شرح و توصیف باید به طور دقیق با توجه به نقشه ها، دستگاه را نیز تشریح نماید.

در شرح وضعیت دانش پیشین سوابق تمام اختراعات مرتبط موجود در دنیا گزارش شود و سپس نوآوری اظهارنامه نسبت موارد گذشته بیان شود

تذکر: اختراعات با شماره پتنت گزارش شوند

 

نکاتی در نگارش ادعانامه

در ادعا نامه، موارد مورد ادعا در اختراع به ترتیب و به صراحت و با شماره گزاری بیان شود و از توضیحات اضافی خودداری شود.

مزایای حاصل از اختراع به عنوان ادعا در ادعانامه ذکر نمی شود بلکه موارد نوآوری و تکنیک ها به عنوان ادعا ذکر می شوند.

ادعاهای که برای ویژگی های نوآورانه دستگاه وجود دارد در ادعانامه بیان شود.

در شرح و توصیف و ادعانامه تمام اسامی اشخاص مانند اسم مخترع … و توضیحات بی ارتباط با موضوع سند از متن فایل حذف شود.

 

نکاتی در تهیه نقشه فنی

نقشه فنی باید توسط نرم افزار ترسیم شود و شامل تمام جزئیات فنی باشد و به صورت ۲ بعدی تهیه شود و با شماره گذاری تمام قطعات تهیه شود.

 

۱- در یک روی صفحه کاغذ A4 کشیده و حداکثر حاشیه اوراق: از بالا ۲/۵، از چپ ۱/۵، از راست ۲/۵ و از پایین ۱ سانتیمتر باشد؛ ۲- وضوح و شفافیت نقشه ها بالا باشد ۳- تمام عناصر نقشه یا نمودار دارای مقیاس یکسان باشد ۵- اعداد و نشانه ها به طور روشن ذکر شود ۶- هیچ توضیحی نباید روی نقشه ها وجود داشته باشد.

نقشه ها بدون رنگ بوده و تنها خطوط و مرزهای قطعه مشخص باشد.

تنها یک فایل نقشه شامل نقشه تمام قطعات و شماره گذاری آنها و نقشه مونتاژی دستگاه ارائه شود.

تمام اسامی اشخاص مانند اسم مخترع … و توضیحات بی ارتباط با موضوع سند از متن فایل حذف شود

 

تذکر: اگر موضوع مورد ادعای اختراع یک فرآیند یا الگوریتم صنعتی باشد مراحل فرآیند را به صورت بلوک دیاگرام به عنوان نقشه ارائه دهید و اگر موضوع مورد ادعای اختراع سنتز شیمیایی باشد فرمولاسیون (ترکیبات با ذکر نسبت مواد ترکیبی) را به عنوان نقشه ارائه دهید.

تدریس به روش کلاس وارونه

روش تدریس کلاس وارونه یا معکوس (Flipped Classroom / Inverted Classroom) به طور کلی کلاس‌های “استاد محور سنتی” را به کلاس های “مدرن یادگیرنده محور” تبدیل کرده تا دانشجو درک مفهومی و عمیق‌تری از مبحث درسی داشته باشند و با استفاده از مباحثات درون گروهی سعی می‌کند از یادگیری گروهی به یادگیری فردی برسد.

اگر در کلاس‌های سنتی استاد نقش یک سخنران و آموزگار را داشته است، در این روش باید نقش یک تسهیل کننده و نظم دهنده فرآیند یادگیری را ایفا نماید که سختی کار تعلیم دهنده در روش تدریس وارونه بسیار بیشتر از روش تدریس سنتی است.

بر خلاف کلاس های سنتی آموزش اولیه در خانه با استفاده از ویدیوهای آموزشی آنلاین و همچنین برعکس روش سنتی تکالیف، حل تمرین و رفع اشکال بجای کار در منزل، در کلاس صورت می‌گیرد.

در مهرماه ۱۳۹۷ تجربه پیاده سازی آزمایشی این روش را داشتم که نتایج خوبی در برداشت. گزارش این تجربه را در این فایل (PDF) با شما به اشتراک می گذارم.

اطلاعات بیشتری در مورد همایش ها، راه کارها، استاندارد ها و … در سایت برنامه جهانی یادگیری وارونه (FLGI) برای علاقمندان وجود دارد.

طرح کسب و کار یا Business Plan چیست؟

از آنجا که اکثر دانشجویان و محققین و اساتید با پروپوزال تحقیقاتی آشنا هستند، بحث را از قیاس با طرح تحقیقاتی شروع می کنم.  در پروپوزال های عادی محقق موضوع خود را توجیه می کند که به چه علت باید روی آن موضوع کار کند و اینکه از چه ابزاری استفاده خواهد کرد و متغیرها و هزینه ها را مشخص می نماید تا بتوان طرح را داوری و ارزیابی کرد. همچنین یک طرح تحقیقاتی نتیجه و برایند اهداف و نگرش خود تیم تحقیقاتی است. مانند یک قرارداد مکتوب و نقشه راه، راهنمای مسیر حرکت به سمت اهداف طرح است. برای پروژه ها و فعالیتهای فناورانه این نقش را طرح کسب و کار یا Business Plan یا BP ایفا می کند.

در حیطه فناوری، اینکه ایده خوبی به ذهنمان برسد و وسیله ای را بسازیم و مشکلی را حل کنیم، خیلی خوب است. اما این صحیح نیست کسی یک ایده به ذهنش خطور کند بعد جلو برود ببیند بودجه کافی برای انجام این کار ندارد یا بودجه ای را قرض کرده و نمونه ای را ساخته و بعد نمی تواند سرمایه گذار پیدا کند. این قبیل مشکلات بدلیل ننوشتن و جدی نگرفتن طرح کسب و کار است.

در حقیقت در یک BP کامل همانند یک تحقیق خوب همه موارد ذکر شده از قبل پیش بینی شده و ملاک موفقیت و جذب سرمایه خواهد بود. از طرفی دانشگاهها و مراکز رشد برای معرفی واحدهای فناور یا شرکت ها به صندوق های حمایت مالی بدون شک نیاز به BP دارند. در یک طرح کسب وکار جزییاتی نظیر نحوه مدیریت موضوع، سابقه فعالیت، محصولات و خدماتی که قرار است به آن پرداخته شود، تحلیل بازار، تحلیل رقبا، تحلیل مشتریان، منابع انسانی که مورد استفاده قرار می گیرند، برنامه ریزی مالی و شیوه اطلاع رسانی، استراتژی فروش و این قبیل موارد از قبل پیش بینی و طراحی می شود و مرحله به مرحله جلو می رود. بنابراین طرح کسب و کار اهمیت بسزایی دارد زیرا تمام مسیر و نقشه راه یک پروژه فناورانه در آن ترسیم شده است.

نگارش BP نیاز به آموزش دارد. در دوره های MBA صورت درس ارائه می شود. اما می توان با خودآموزی و گرفتن مشاوره هم در این زمینه پیشرفت کرد. یک فایل الگو را در اینجا قرار داده ام که حاوی فهرست مطالب BP است. از همین فایل می توانید استفاده نمایید موارد را داخل آن تایپ کنید. البته برخی موارد قبل از تکمیل نیاز به تحقیق و جمع آوری داده ها دارد. لذا برای یادگیری اینکه محتوای هر بخش را چگونه تهیه کنیم کتب زیر را معرفی می کنم. فهرست مطالب را می توانید از اینجا دریافت نمایید.

انتظار می رود افرادی که با طرح تحقیقاتی و فضای دانشگاهی آشنا هستند با موضوع BP هم کاملاً علمی برخورد کنند و آن را فرا بگیرند تا طرحهای فناوران خود را با این ساختار در شورای فناوری دانشگاه مطرح کنند و مورد حمایت قرار گیرند.

 

تفاوت های امکان سنجی (FS) با طرح کسب و کار (BP)

متأسفانه در بسیاری موارد طرح کسب و کار و امکان سنجی (یا طرح توجیهی Feasibility Study) با یکدیگر معادل گرفته می شوند. اما این دو دارای تفاوتهای زیر هستند:

تفاوتهای BP با FS

  • در BP قسمتهایی وجود دارد که در FS نیست مثل مشخصات تیم مدیریتی و مکان اجرای طرح.
  • در FS قسمتهایی وجود دارد که در BP نیست مثل سناریوهای مختلف جایگزین طرح.
  • FS در مراحل ابتدایی پیشرفت و توسعه پروژه تهیه می شود ولی BP همواره در طول پروژه تغییر و بروز می شود.
  • FS یک بار تهیه می شود و در طول پروژه تغییرو بروزرسانی می شود.
  • FS چندین سناریوی اجرای پروژه را بررسی می کند و BP فقط یک سناریو را بررسی می کند.
  • مراحل و نحوه تامین مالی پروژه در FS بررسی نمی شود و مفروض است ولی در BP جزئیات تأمین مالی بررسی می شود.
  • FS را هر تیم خارج پروژه می تواند تهیه کند ولی BP خود تیم مجری پروژه تهیه می کند.
  • FS پروژه را از دید کلی مورد ارزیابی قرار می دهد ولی BP تمرکز زیادی بر جزئیات اجرای پروژه دارد حتی مشخصات افراد کلیدی و مکان.

کتاب های دیگر مرتبط با این زمینه را در این نوشته دنبال نمایید. در مورد موضوع مهم کارآفرینی در این نوشته بیشتر بخوانید.

ترجمان، تبادل و تجاری سازی دانش

ترجمان، تبادل و تجاری سازی دانش (KTEC) یکی از رویکردهای دانشگاه های نسل سوم در راستای مدیریت دانش و تولید آن است تا در کتار فعالیتهای فناوری مانند ارتباط با صنعت و ثبت اختراعات در دانشگاه بتوان دانش تولید شده را کاربردی کرد و به خدمت جامعه درآورد. برای دریافت اطلاعات بیشتر و اسلایدهای کارگاه های آموزشی به سایت ترجمان دانش دانشگاه مراجعه نمایید.

کتاب زیر حاصل تلاشهای کمیته علمی ترجمان دانش دانشگاه است که در کارگاه های متعدد تدریس شده و از منایع مختلف گردآوری شده است.

برای تهیه کتاب با دفتر ترجمان دانش تماس بگیرید. کتاب از انتشارات محسنی نیز قابل تهیه است. اطلاعات فهرست نویسی کتاب در لینک فیپا موجود است. اطلاعات در سامانه مداد.

دیگر کتابهای مرتبط با این مبحث در این نوشته معرفی شده اند. در این ویدئو، تحلیل ذینفعان که از مباحث مهم ترجمان دانش است به خوبی تشریح شده است.

به سوی دانشگاه های نسل سوم

دانشگاه های نسل سوم، علاوه بر وظیفه آموزش و تحقیق، “ارائه خدمات به جامعه” را به عنوان وظیفه سوم بطور جدی دنبال می کنند. این امر در دانشگاه بصورت “بهره برداری از دانش تولید شده خود” یا “تجاری سازی دانش” محقق می شود. مبحث ترجمان و تجاری سازی دانش نیز در این راستا در دانشگاه ها شکل گرفته است که در کتاب دیگری با عنوان “ترجمان، تبادل و تجاری سازی دانش” به آن پرداخته شده است.

نسل اول نسل دوم نسل سوم
هدف آموزش آموزش و تحقیق آموزش و تحقیق و تجاری سازی دانش
نقش دفاع از حقیقت کشف طبیعت کسب درآمد (که علامتی است از خدمت به جامعه)
روش آموزشگاهی علم نوین، تک رشته ای علم نوین، میان رشته ای
تولیدات اساتید اساتید و دانشمندان اساتید و دانشمندان و کارآفرینان
جهت گیری عمومی ملی جهانی
زبان لاتین زبان های ملی انگلیسی
ساختار سازمانی ملیت ها، دانشکده ها، کالج ها دانشکده ها مؤسسه های دانشگاهی
مدیریت رئیس دانشگاه اعضای هیئت علمی (پاره وقت) مدیریت تخصصی

مطالب مفصل در این زمینه در کتاب مفید زیر گردآوری و ترجمه شده است. خواندن کتای را به همه علاقمندان توصیه می کنم. کتاب از نشر آرنا قابل تهیه است.

جلد کتاب بسوی دانشگاه نسل سوم

خواندن کتاب فوق به زبانی اصلی مزایای خود را دارد. با تجه به اینکه زبان دانشگاه نسل سم انگلیسی است، بسیاری از لغات اگر فارسی شود، مفهوم خود را از دست می دهد. کتاب اصلی توسط انتشارات محسنی تکثیر و قابل تهیه است. اگر فایل PDF آنرا نیاز داشتید، به من پیام بدهید (اطلاعات تماس).

Towards-the-Third-Generation-University

 

دوازده مرد عصبانی

۱۲ مرد عصبانی یا ۱۲ مرد خشمگین فیلمی است قدیمی اما هنوز پر طرفدار. دلیل آن معلوم است: چون به موضوعی می پردازد که هنوز هم مسأله جامعه و افراد است. موضوع مذاکره. اینکه چگونه می توانیم با وجود نظرات متضاد، با هم صحبت کنیم و به اجماع برسیم. در این فیلم آموزنده می بینیم که چگونه یک فرد با نظری متفاوت، نظر جمع زیادی را در یک مذاکره سخت تغییر می دهد.

این فیلم هنوز به عنوان یکی از بخش های اصلی کلاسهای اصول و فنون مذاکره تدریس می شود. دیدن آن را حتماً پیشنهاد می کنم.

پیوندها: تریلر کوتاه فیلم به زبان انگلیسی، فیلم کامل با دوبله فارسی.

جلسه ۱۵ تحلیل بالینی راه رفتن

در ادامه فعالیت های گروه آنالیز بالینی راه رفتن دانشکده توانبخشی، اولین جلسه این گروه در دوره جدید، در محل آزمایشگاه بیومکانیک در تاریخ ۲۸بهمن ۹۶ برگزار شد.

در ابتدای جلسه، دکتر بوذری گزارشی از فعالیت های گذشته گروه ارائه دادند که در ادامه با توضیحات دکتر سنجری در ارتباط با اهداف گروه و معرفی ایشان به عنوان سرپرست رسمی گروه تکمیل شد. سپس همفکری گروهی (بارش افکار) جهت افزایش مشارکت اعضای گروه در راستای ارائه پیشنهاداتی مبنی بر اولویت بندی فعالیت های آتی گروه و نحوه اجرای این فعالیت ها انجام شد.

بر این اساس، اختلال فلج مغزی به عنوان گروه هدف جهت آغاز فعالیت هایی اجرایی گروه تعیین شد، همچنین مقرر گردید اعضای تیم اجرایی تا جلسه بعدی گروه تعیین شوند.

حاضرین جلسه: دکتر سنجری، سحر بوذری، مینا میراحمدی، مائده فرزادی، وحیده مرادی، حامد عبدالملکی، مریم گلمحمدی.